1、严重心理问题的症状持续时间通常是( )。 A 1～2个月 B 3个月～1年 C 2~6个月 D 6个月～1年 答案 C 2、为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理辅导师应该在接诊前( ) A 深入了解并记录求助者的人格特点 B 掌握并能够熟练使用各种理论方法 C 熟练掌握初诊接待的各项操作步骤 D熟练掌握各种临床心理测验的使用 答案 C 3、严重心理问题与一般心理问题的区分要点是( )。 A 存在负性情绪 B 不良情绪泛化 C 出现睡眠问题 D 心理冲突没有现实意义 答案 B 4、初诊接待中，心理辅导工作人员应有的仪态是( ) A 坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者 B 坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社会距离 C 坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视着求助者 D 坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者 答案 B 5、咨询关系的建立受到( )的双重影响。 A 心理辅导师与求助者 B 咨询动机与期望程度 C 自我觉察水平与行为方式 D 合作态度与咨询方法 答案 A 6、正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和() A 咨询特质 B 积极关注 C 咨询技巧 D职业理念 答案 B 7、“无条件地接纳”求助者，并不意味着( )。 A 接纳求助者全部的优点和缺点 B 对求助者的恶习无动于哀 C 充分尊重求助者的价值观 D接受求助者的光明面和消极面 答案 B 8、关于表达真诚，下列说法中错误的是( )。 A 真诚就是说实话 B 真诚不是自我发泄 C 真诚应当实事求是 D 表达真诚应当适度 答案 A 9、下列说法正确的是( )。 A 咨询师在人格方面与求助者是平等的 B 转介是对求助者的不尊重 C 咨询师对求助者的接纳是有条件的 D 咨询师有权利探问求助者的隐私 答案 A 10、积极关注指的是( )。 A 关注求助者言行的积极面 B 关注求助者的负性情绪 C 关注求助者的身体状况 D 关注求助者对咨询师的态度 答案 A 11、心理咨询方案不包含( )。 A 双方的责权义 B 咨询的效果及评价手段 C 咨询的目标 D 内容的不可变更性 答案 D 12参与性技术中不包括( )。 A 倾听 B 面质 C 内容反应 D 情感反应 答案 B 13、咨询师选择大学生求助者谈话的实质性内容，用自己的话将其表达出来，在咨询活动中称之为) A 概括 B 总结 C 归纳 D 释义 答案 D 14、下列说法中错误的是( )。 A 非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息 B 非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容 C 咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解 D 非言语行为的含义是唯一的 答案 D 15、解释技术的含义是运用心理学理论( )。 A 描述求助者的思想状态 B 描述求助者的情感反应 C 描述求助者的行为特点 D 说明求助者思想 答案 D 16、在讲话程度上，最常见的阻抗的表现形式是( )。 A 寡言 B 沉默 C 整言 D 抵触 答案 B 17、卡瓦纳提出的产生阻扰的原因中不包括( )。 A 来自成长中的痛苦 B 来自功能性的行为失调 C 来自对抗咨询的心理动机 D 来自家庭的干扰 答案 D 18、阳性强化法属于( )。 A 精神分析疗法 B 现实疗法 C 完形疗法 D 行为疗法 答案 D 19、在合理情绪疗法的 ABC理论中( )。 A代表看法或信念 B辩论 C代表行为后果 D代表诱发事件 答案 C 20、在合理情绪疗法的修通阶段最常用的技术方法是( )。 A 与不合理的信念辩论 B 合理情绪想象技术 C 家庭作业 D 行为技术 答案 A 21、在合理情绪疗法中，心理辅导师可以运用的“黄金规则”是( )。 A 我对别人怎样，别人必须对我怎样 B 像你希望别人如何对待你那样去对待别人 C 别人必须喜欢我，接受我 D 滴水之恩，涌泉相报 答案 B 22、咨询方案中需要明确的求助者的权利是( )。 A 遵守职业道德 B 提供真实的资料 C 提出中止咨询 D 完成商定的作业 答案 C 23、咨询方案中需要明确的求助者的义务是( )。 A 遵守预约时间 B 积极地探索解决问题 C 完成商定的作业 D 选择咨询方室 答案 A 24、咨询方案中需要明确的咨询师的责任是( )。 A 遵守咨询机构的有关规定 B 介绍个人的受训背景 C 遵守职业道德和相关法律法规 D 尊重求助者 答案 C 25、咨询方案中需要明确的心理辅导师的权利并不包括( )。 A 了解与求助者心理问题有关的个人资料 B 选择合适的求助者 C 可以提出转介或中止咨询 D 遵守预约时间 答案 A 26、封闭式询问一般用于( )。 A 澄清事实真相 B 叙述情绪反应 C 剖析问题原因 D介绍事件背景 答案 A 27、面质技术的含义是( )。 A 当面质问求助者 B 求助者对咨询师质疑 C 指出求助者身上存在的矛盾 D 咨询双方当面对质 答案 C 28、解释与释义的区别在于( )。 A释义是从咨询师的参考框架出发 B 解释是从求助者的参考框架出发 C 解释是为求助者提供新的思维方法 D 释义是为咨询师提供反馈信息 答案 C 29、心理辅导师自我开放的含义是( )。 A 心理辅导师公开自己的困扰，让求助者分担 B 心理辅导师谈出与咨询相关的自己的经验，与求助者分享 C 心理辅导师通过自我开放可以在咨询过程中进行自我调节 D 借助于求助者的自我开放 答案B 30、下列说法中错误的是( )。 A 非言语行为可以传达共情的态度 B 非言语行为可以对言语的内容作出修正 C 非言语行为只能伴随言语出现 D 非言语行为受价值观影响 答案 C 31、移情的两种不同类型是( )。 A 正移情和反移情 B 深移情和浅移情 C 负移情和正移情 D 明移情和暗移情 答案 C 32、合理情绪疗法的局限性在于( )。 A 不易操作 B 缺少理论 C 不适用于过分偏执者 D 不适用于文化水平高的人 答案 C 33、各种心理咨询方法都有效的共同因素中，最不重要的是( )。 A 求助者希望改变自身状况的动机 B 有针对性的咨询辅导 C 求助者本身的成长、复愈的能力 D 咨询场所的条件 答案 D 34、以下不适宜作为咨询对象的特征是( )。 A 人格正常 B 动机正确 C 行动自觉 D 智力偏低 答案 D 35、以下对于心理辅导师的职业理解中，正确的表述是( )。 A 能解决心理问题的助人者都是心理辅导师 B 心理辅导师只要解决求助者的问题，无论选用什么方法都可以 C 心理辅导师帮助求助者解决问题的范畴非常明确，是心理学方面的问题 D 心理辅导师在解决求助者心理问题上是唯一最专业的职业工作者 答案 C 36、抑郁发作的核心症状不包括： （）。 A 兴趣缺失 B 精力减退 C 自责自罪 D 情绪低落 答案 C 37、一种源于内心的紧张、压力感，自述不安、心烦意乱，有莫名其妙的恐怛感和对未来的不良预期感，常伴有心悸、出汗等自主神经功能素乱症状是( )表现。 A焦虑 B 抑郁 C强迫 D恐惧 答案 A 38、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是：（）。 A 标准九分 B 标准十分 C 标准二十分 D 离差智商 答案 C 39、WAIS-RC适用的年龄范围是：（）。 A 8岁以下 B 15岁以下 C 16岁以上 D 18岁以上 答案 C 40、按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后：（）。 A15及30分钟 B 20及30分钟 C 20及40分钟 D 30及40分钟 答案 B 41、不属于WAIS-RC言语测验的分测验是： A 算术 B 数学符号 C 相似性 D 数字广度 答案 B 42、在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过( )分，就表明答卷无效。 A 10 B 12 C 22 D 30 答案 C 43、人格测验不包括： A CRT B 16P C C. D MMPI-2 答案 A答 44、一位受测者在EPQ的N量表上的T分为60分，则其情绪特点为（）。 A 典型情绪稳定 B 典型情绪不稳定 C 倾向情绪稳定 D 倾向情绪不稳定 答案 C 45、根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分大于：（）。 A 40 B 50 C 60 D 70 答案 C 46、如果SCL-90采用0~4的5级评分，筛选阳性的标准是总分超过：（）。 A 70 B 160 C 90 D 180 答案 B 47、SCL-90不适用于（）。 A 诊断求助者的各类心理疾病 B 了解求助者的心理症状情况 C 了解躯体疾病患者精神症状 D 调查不同群体心理卫生问题 答案 C 48、使用MMPI时，各量表的原始分数需转换为：（）。 A 剖析图 B T分数 C 散点图 D Z分数 答案 B 49、SCL-90的总分能反映受测者的： （）。 A 病情严重程度 B 智力水平 C 平均健康程度 D 人格特征 答案 A 50、使用生活事件量表时，通常要求调查的时间范围为最近：（）。 A 半年 B 一年 C 二年 D 三年 答案 B 51、关于测量，正确的说法是：（）。 A 测量就是心理测量 B 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C 就是用数字描述事物的法则 D 就是用一些题目或数字来描述事物的属性 答案B 52、以50为平均数、以10为标准差表示的标准分数叫： （）。 A T分数 B 标准九分数 C 离差智商 D Z分数 答案 A 53、在心理测验中，效度是指一个心理测验的：（）。 A 稳定性 B 准确性 C 可信度 D 区分性 答案 B 54、SCL-90的总分能反映受测者的： （）。 A 病情严重程度 B 智力水平 C 平均健康程度 D 人格特征 答案 A 55、人格障碍中，行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点，没有责任感，男性多于女性，很可能是哪一种类型的人格障碍( )。 A偏执型 B反社会型 C 冲动型 D表演型 答案B 56、()是个体对自身与客观事物和人的关系的认识 、体验和愿望 。 A 生理自我 B 心理自我 C 社会自我 D 生活自我 答案 B 57、小学生自我意识发展的第一个上升期是在 （）。 A 1-3年级 B 3-5年级 C 5-6年级 D 1-2年级 答案 A 58、小学生自我意识发展的第二个上升期是在（）。 A 1-2年级 B 3-5年级 C 5-6年级 D 2-3年级 答案 C 59、小学生自我意识发展的相对平稳期是在 （）。 A 1-3年级 B 3-5年级 C 5-6年级 D 2-4年级 答案 B 60、一般来说，小学生在()年级末时基本上养成在 学习时自我控制的习惯。 A二 B 三 C四 D 五 答案 B 61、()是发展健全的自我意识的核心和关键。 A 自我体验 B 自我控制 C 自我认识 D 悦纳自我 答案 D 62、把成功归因到任务难度或运气 （）。 A 产生自豪感 B 不会有过多愧疚感 C 产生侥幸心理 D 产生愧疚感 答案 C 63、智力的核心（）。 A 观察力 B 记忆力 C 思维力 D 想象力 答案 C 64、本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%,那么4岁个体的发展智力为 （）。 A 50% B 80% C 90% D 92% 答案 A 65、本杰明·布鲁姆假定17岁个体 的智力发展为成熟智商100%, 那么8岁个体的发展智力为 （）。 A 50% B 80% C 90% D 92% 答案 B 66、本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%, 那么12岁个体的发展智力为 （）。 A 50% B 80% C 90% D 92% 答案 C 67、第二语言及音乐听觉训练关键期 （）。 A 2岁 B 4岁 C 4-5岁 D 少年期 答案 A 68、心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的自我中心阶段是（）。 A 3-7岁 B 4-9岁 C 6-12岁 D 9-12岁 答案 A 69、心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的满足需要阶段是 A 3-7岁 B 4-9岁 C 6-12岁 D 9-12岁 答案 B 70、小学生拖拉多数属于 A 被迫型拖拉 B 激进型拖拉 C 逃避型拖拉 D 犹豫型拖拉 答案 C 71、据统计()的小学生存在不同程度的逆反倾向 A 5%-10% B 15%-20% C 25%-3?0% D 35%-40% 答案 D 72、注意缺陷多动障碍是儿童常见的一种行为障碍， 患病率在( )之间。 A 1%-10% B 5%-100% C 10%-20% D 35%-40% 答案 A 73、研究表明，在学习障碍儿童中有()的人生理发育迟缓（）。 A 50% B 60% C 70% D 80% 答案 B 74、小学生心理品质的辅导最重要是 A 学习动机 B 学习方法 C 考试心理 D 学习策略 答案 D 75、心理学家()认为自尊是一种社会结构，强调来自他人的积极的关注形式，如赞赏、尊敬等是决定自尊的关键因素 A 库利 B 罗杰斯 C 帕特森 D 华生 答案 A 76、()根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题 A 库利 B 罗杰斯 C 威克曼 D 华生 答案：C 77、( )不是在心理危机干预中需要遵守的原则。 A 危机干预效果优先 B 尊重当事人的尊严并增进其权益 C 采取合理的预防措施，以避免个人在团体互动中受到伤害 D 依研究伦理准则来设计及执行研究计划 答案 A 78、心理危机事件的主要特征不包括( )。 A 突发性 B 不确定性 C 复杂性 D 严重性 答案 C 79、个体水平上的8个应激源类别不包括()。 A 外伤 B 生活改变 C 暴力性损失 D 对他人的死亡负有责任 答案 B 80、经历心理危机后出现的病态固执属于( )。 A 认知能力改变 B 情绪改变 C 意志行为改变 D 人格改变 答案 C 81、心理危机反应的( )的特点是个人和社区在救援、庇护、清除废墟和紧急修缮过程中有使不完的力量，为救灾做出大量的贡献。 A 觉醒期 B 蜜月期 C英雄期 D 重建期 答案 C 82、()不是适应障碍诊断所必需的。 A 症状的形式、内容、严重度 B 自我或对他人伤害的危险性 C 应激性事件或生活危机 D 既往病史和人格 答案 B 83、创伤后应激障碍的核心症状不包括( )。 A 创伤性再体验 B 回避和麻木 C 焦虑和抑郁 D 警觉性提高 答案 C 84、( )不属于三维危机评估模型的行为评估维度。 A 接近 B 威胁 C 回避 D 失去能动性 答案 B 85、()不是危机评估的主要内容。 A 对危机性质的评估 B对求助者的生活水平的评估 C对求助者的功能水平的评估 D对求助者的应对机制的评估 答案 B 86、( )认为，危机的关键之处在于人们在危机事件中失去了自我评价的能力。 A 精神分析理论 B 系统理论 C 适应理论 D 人际关系理论 答案 D 87、在应用危机理论中，个体因一些重要的人生问题(如关于生命的意义、自己的价值等)所引起的冲突和焦虚属于(): A一般性危机 B境遇性危机 C存在性危机 D发展性危机 答案 C 88、()强调资源在个体危机处置中的作用。 A 平衡模式 B 认知模式 C 行为模式 D 心理社会转变模式 答案 D 89、常用的一般支持性技术不包括()。 A 稳定化技术 B 充分的情感支撑 C 建立良好的咨询关系 D 非指导地倾听 答案A 90、( )不属于专业干预技术中常用的放松训练。 A 呼吸放松训练 B 运动放松训练 C 想象放松训练 D肌肉放松训练 答案 B 91、更适用紧急事件晤谈技术的人群是()。 A 在危机事件中没有明显精神疾病障碍的人群 B 有人格障碍或人格缺陷的人群 C 有明显精神障碍的人群 D 经历了危机事件存在一般应激性压力心身反应的人群 答案 D 92、保持团体的()是紧急事件晤谈技术成功的关键。 A 结构性 B 非结构性 C 同质性 D 异质性 答案 C 93、紧急期心理干预内容通常不包括( )。 A 提高预防意识 B 直接给予指导 C 重建社会联系 D 紧急医疗护理 答案 A 94、心理危机干预的重点人群是( )。 A 临近灾难场景时出现心理失控的个体 B 可能与危机事件发生、发展有相关责任的领导或个体 C 与直接卷入危机事件(受伤、严重财产损失、亲人伤亡等)的人员有密切关系的人 D从事救援或搜寻的工作人员、志愿者、记者等 答案 C 95、小学生心理品质的辅导最重要是（）。 A学习动机 B学习方法 C考试心理 D学习策略 答案 D

96、应激的最直接表现即精神紧张。 答案 A 97、心理危机事件发生时的战斗、逃跑、冻结和假死等生存反应是自然的、可以理解的，不能以是否符合道德标准来衡量。 答案 A 98、创伤后应激障碍患者有可能发生永久的人格改变。 答案 A 99、急性应激障碍的病程时间一般不超过一个月，否则就应该诊断为创伤后应激障碍。 答案 A 100、心理危机干预工作人员有必要用较长时间深入了解来访者的过去。 答案 A 101、焦虑自评量表的总分越高，代表焦虑程度越轻。 答案 B 102、心理危机干预的平衡模式可以解释危机事件中不同个体的情绪反应差异。 答案 B 103、危机事件发生的24小时内是应用紧急事件晤谈技术的最佳时间。 答案 B 104、在应用心理支持技术时，不仅要给予情感支持，也要支持当事人所有的观点或行为。 答案 B 105、在危机干预中，如果发现当事人的行为可能对自己或他人造成伤害，干预者有责任遵循保密例外原则，将情况告知有关机构。 答案 A